"It is + 形容詞 + for 人 + to _."の導入場面

兵庫県豊岡市
谷口　裕

　"It is + 形容詞 + for 人 + to _."の構文を、生徒たちがよく知っている詩を用いて導入してみた。

＜導入の流れ＞

金子みすヾとういう詩人を知っていますか。

　生徒たちからは、「知ってる」、「国語で出てきた」などと返ってきた。小学校の国語の時間に学習済みである。こちらもそれをねらった。しかし、この名前にぴんと来ない生徒も見られた。

金子みすヾの有名な詩に「わたしと小鳥とすずと」というものがあります。

　ここまでくると、ほぼ全員がピント来たようすであった。

これからこの詩の一部を読みますから、しっかりと聞いておいてください。

　このように前置きをしておいて、次のところを２回読んで聞かせた。

わたしが両手をひろげても、 　お空はちっともとべないが、 　とべる小鳥はわたしのように、 　地面をはやく走れない。

　わたし自身、英語の時間に日本語の詩を朗読したことは初めてであった。何となく新鮮に感じた。
　そして読みあげた後、次のような展開で導入していった。

教師: Can Misuzu fly in the sky?

生徒１: No, she can't.

教師: Misuzu can't fly in the sky.

　　　　人間が空を飛ぼうと思ったら、飛行機に乗るかパラグライダーに乗らなければできないね。

　　　　So it is difficult for her to fly in the sky.

　　　　これはどうかな？

　　　　Can Misuzu run fast on the ground?

生徒２: Yes, she can.

教師: Misuzu can run fast on the ground.

　　　 So it is easy for her to run fast on the ground.

＜板　書＞

It is difficult for her to fly in the sky. 　It is easy for her to run fast on the ground.

"It is + 形容詞 + for 人 + to ___."　 　（人）にとって___することは〜。

　金子みすヾの詩はわたし自身大好きである。彼女のやさしさと素直な目が詩に表現されている。教育で利用するには大変意味のあるものであると思う。これまでに彼女の詩を学級指導で何度か利用したことがある。今回、英語の授業で利用することができた。しかし、この詩中の「わたし」のことを取り上げただけであり、他の２つ「小鳥」、「すず」を出せなかった。３つとも取り上げて、"It is easy for _ to ... It is difficult for _ to ..."で表したかったが、新文型の導入としては煩雑になるため断念した。別の機会にやってみたい。

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