テンポよく演習問題の答え合わせ
授業をするにあたって大切な条件の一つに、「テンポがよい」ということがあげられる。私はワークブックやプリントなどの演習問題を解答するとき、ＡＬＴとのＴＴにおいて次のような展開で行っている。生徒たちにとって緊張感があり、かつテンポもよい。
@ ＡＬＴがすべて英語で解答の指示を出し、生徒を指名する。
A ＪＴＥが解答を板書する。必要に応じて、ＡＬＴに待つ指示を出し、日本語で説明を加える。
＜授業の実際＞
＜指示１＞
Open your workbooks to page 27. Are you ready?
O.K. From the section 1. Number 1. Who's got the answer? Raise your hands. A-kun, go ahead.
このように授業をすすめ、解答を私が板書していく。この時、生徒の反応を見逃さないようにしておく。反応により、ＡＬＴに待つ指示を与える。ＡＬＴも生徒の反応を見ているが、この役割はやはりＪＴＥであると思う。
間違った答えを言った生徒に対しては次のようにすすめていく。
＜指示２＞
Oh, close! I'll give you a hint.
Anyone else?
問題によっては、黒板に解答を書かせるものもある。
＜指示３＞
Number 3. Please come to the blackboard and write down your answers. Any volunteers?
演習問題の答え合わせのやり方としては、それほど工夫のある手法とはいえない。しかし、必要なとき以外はＡＬＴがすべて英語で指示を出すことにより、生徒たちに適度な緊張感が与えられ、集中できる。また、ＪＴＥが演習問題に対して生徒がどのくらいできているのか把握しやすい。（このことは、ＴＴにおけるＪＴＥとＡＬＴの役割として大切なことだと思う。ＴＴにはそれぞれの役割がある。）
この２点において意味のあることだと思う。